Sanne de Deyne – Boon is orthopedagoog-generalist en kind- en jeugdpsycholoog. Ze begeleidt al jarenlang met veel plezier kinderen, jongeren en hun ouders bij allerlei vragen rondom gedrag, ontwikkeling en mentale gezondheid. Sanne staat bekend om haar nuchtere blik, scherpe analyses en betrokken aanpak. Ze kijkt altijd verder dan het label en zoekt vooral naar wat écht helpt.

Wat Sanne belangrijk vindt? Niet alles hoeft een probleem te zijn. Ze gelooft in het normaliseren van gedrag, in plaats van direct denken in diagnoses of stoornissen. Natuurlijk kunnen dingen lastig zijn, maar dat betekent niet automatisch dat er iets ‘mis’ is. Ze kijkt liever naar het verhaal achter het gedrag en zoekt samen met kind, ouders en school naar praktische, haalbare oplossingen. Daarbij gebruikt ze richtlijnen en protocollen als hulpmiddel, niet als einddoel. En als het nodig is, denkt ze gerust buiten de lijntjes.

Sanne houdt van leren. Tijdens haar studie Pedagogische Wetenschappen aan de Universiteit Leiden ontdekte ze haar interesse voor leerprocessen en wat er soms mis kan gaan bij kinderen. Ze rondde met succes de masters Learning Problems and Impairments en Ontwikkelingspsychologie af, en haalde onder andere haar BAPD, registratie als orthopedagoog-generalist én als kind- en jeugdpsycholoog.

Die nieuwsgierigheid naar het menselijk brein en haar drang om zich te blijven ontwikkelen en te blijven leren is nooit weggegaan. Daarom volgde ze daarna nog verschillende opleidingen en cursussen, zoals Acceptance and Commitment Therapy (ACT), EMDR en rouwverwerking bij kinderen en jongeren. Ook rondde ze onder andere de postdoctorale opleidingen tot cognitief gedragstherapeut, IMH specialist en systeemtherapeut af.

Ruim 13 jaar geleden richtte Sanne Orthopedagoog Westland Delfland op. Naast haar werk als praktijkhouder blijft ze het liefst betrokken bij de kinderen en jongeren zelf. Ze vindt het belangrijk dat kinderen en hun omgeving ervaren dat ze zélf invloed hebben en verder kunnen, ook als iets lastig is. Soms is er alleen even iemand nodig die dat meehelpt ontdekken. 

Naast haar werk in de praktijk begeleidt Sanne ook andere professionals in hun werk, als supervisor en regiebehandelaar. Maar hoe druk de agenda ook is: het kind en zijn of haar verhaal staan voorop. Altijd.

 

Gevolgde opleidingen

• ADHD bij Jongeren
• ADHD Groepsaanbod belicht
• ADHD en/of Druk gedrag
• ADHD bij meisjes en vrouwen
• Acceptance Commitment Therapie (ACT)
• ACT Verdieping
• Autisme bij meisjes en vrouwen
• Autisme bij jongeren en (jong) volwassenen
• Autisme en emotieregulatie
• Autisme en emotie-regulatieproblemen
• Autisme diagnostiek en behandeling
• Basiscursus EMDR Kind & Jeugd
• Beinvloeden een nieuwe orthopedagogische competentie
• COMET bij kinderen
• Coaching in zorg en onderwijs
• Cogmed Coach
• Cognitieve Gedragstherapie
• Communicatie in zorg en onderwijs
• Conflictscheidingen
• DSM – V
• Diagnostiek en behandeling van suïcidaal gedrag
• Diagnostiek in de Jeugdzorg
• Diagnostiek van dyslexie
• Dyscalculie: de verdieping
• Dyslexie: de verdieping
• Eetproblemen bij jonge kinderen
• Effectief leesonderwijs
• Effectief beïnvloeden in zorg en onderwijs
• EMDR Kind en Jeugd
• EMDR Volwassenen
• EMDR Pre-Verbaal Trauma
• EMDR bij bevallingsgerelateerde PTSS en Angst
• EMDR bij autisme en ADHD 
• EMDR bij eetstoornissen en depressies
• Emotie-regulatieproblemen
• Emotieregulatie Jonge Kind
• Executieve functies in het VO
• Gezinstaxatie
• Gehechtheidsrelaties
• Gehechtheidspatronen
• Handelingsgerichte diagnostiek bij LVB
• Handelingsgerichte diagnostiek bij onveiligheid
• HGD van leer- en gedragsproblemen
• Handelingsgerichte diagnostiek
• Hoogbegaafdheid (specialist)
• Hoogbegaafdheid bij kinderen & jongeren
• Hoogbegaafd en/of Autisme
• Hoogbegaafd en/of ADHD
• Hoogbegaafdheid in de GGZ 
• Hoogbegaafdheid in de Psychiatrie 
• Hoogbegaafde Volwassenen in de GGZ
• Hoog-ontwikkelingspotentieel begrijpen en begeleiden
• Infant Mental Health (IMH)
• Intelligentie en cognitie
• Intelligentie onderzoek bij baby’s en peuters
• Interculturele diagnostiek
• Interventiegerichte diagnostiek van de ouder-kindrelatie
• Jeugd- en gezinsrecht
• Kritische diagnostiek van dyslexie
• Kinderen in de ouderrol
• Leer- en gedragsproblemen
• Lichaamstaal, contact en regulatie ouder-kind
• Minder praten, meer beleven in de behandelkamer
• Mindfullness
• Motiverende gespreksvoering bij jongeren
• Neurodiagnostiek
• Observeren als diagnostisch middel
• Onder- of overprikkelde leerlingen
• Onrustige Baby
• Overvraging, stress en burn-out bij kinderen en tieners
• Peri-partum Psychische problemen
• Pleegouder – Pleegkind interventie
• Positieve psychologie
• Praktische psychofarmacologie
• Psychopathologie in het onderwijs
• Psychotrauma bij kinderen en jongeren
• Rouwverwerking bij kinderen
• Screening en vervolghulp bij Autisme
• Samenwerking jeugdhulp en onderwijs
• Seksuele ontwikkeling in zicht
• Slaapproblemen bij jonge kinderen
• Specialist Hoogbegaafdheid
• Specialist Dubbel Bijzonder
• Systeemtherapie
• Systeemtherapie de verdieping
• Therapeutische psychodiagnostiek van de persoonlijkheid
• Trauma Toolbox
• Verrijkend onderwijs voor talentvolle en begaafde leerlingen
• Verschil Hoogbegaafdheid en Autisme – gedrag
• Voedingsproblemen bij kinderen
• Werken met duplo-poppetjes (Een Taal Erbij)
• Workshop kernkwaliteiten